浅谈高中历史会考复习体会
沙城高中 陈学康
从2003年至2006年，我一直担任沙城高中03届、04届和05届学生的历史教学，在全省高中历史会考中，03届一次性通过率为90%，04届为95%，05届为99.9%，及格率和优秀率一年一个台阶，我本人带的好班优秀率03届为10.8% , 04届为20.4%,05届为35%。三年三次刷新校记录，成绩比较突出。高中历史会考复习时间短，内容多，如何在有限的时间内提高复习效率，使学生取得最佳成绩？我想谈几点体会，与同行研讨。期望能够抛砖引玉，获取更多的教益。
一、注重基础
复习时所做的事很多。有一大堆复习资料等着我们去做。千头万绪抓根本。什么是根本？就是基础。基础知识和基本技能技巧，是教学大纲也是考试的主要要求。在“双基”的基础上，再去把握基本的解题思路。解题思路是建立在扎实的基础知识条件上的一种分析问题解决问题的着眼点和入手点。再难的题目也无非是基础东西的综合或变式。因此，我引导学生理清基础知识与发挥性题目的关系。在有限的复习时间内我们要做出明智的选择，那就是基础知识的积累与运用。要记住：基础，还是基础。做到手不离本，读不离本，讲不离本，练不离本。特别强调学生对有关基础知识的记忆。在课堂上我经常利用十分钟的时间进行基础知识的问答，从而达到巩固知识。
二、注重学习方法的指导
授人以鱼，不如授人以渔。实践证明：交给学生正确有效的学习方法比任何其他复习方法都要实用得多，它可以大面积提高学生的会考成绩。因此，我在指导复习时，非常重视对学生的方法指导。
（一）指导学生端正复习态度，进行扎实准备。
在复习迎考阶段，能否端正态度和扎实准备是会考成败的关健。平时学得努力、扎实的同学，取得好成绩是不成问题的。但也应该给这些同学打“预防针”，如果不认真投入复习，沾沾自喜，企图“吃老本”，恐怕也难免会“大意失荆州”，悔之莫及。而针对基础不太牢固，学习困难较大的同学，则要防止其在复习时丧失信心，“不战自败”。对这部分同学更应该在精神上、心理上鼓励他们。既要向他们强调会考的意义和重要性，也要鼓励他们认真对待，奋力拼搏，有计划地完成课文复习，以取得较理想的成绩。
（二）指导学生正确使用“考纲”，掌握“考纲”。
在会考复习中，要有的放矢，针对性要明确，那么首先必须搞清楚要复习哪些内容，每个内容的复习要达到什么要求，才能考出理想的成绩。关于考什么内容，《浙江省普通高中毕业会考历史科考试标准》已作了非常明确的说明。《考试标准》指出了考试的范围、方式、内容以及目标和要求，并对不同的内容提出了不同的要求，分别有识记、理解、应用三种不同的层次。可以说，把《考试标准》列出的知识要点，记得越多，会考中小题的失分就会越少《考试标准》是考试命题的依据，也是复习的依据。因此，必须指导学生去熟悉《考试标准》，明确复习要求。几年来，我以《考试标准》为纲，制定了符合自己学生实际的复习计划。对于要求较高的内容，要他们花较多的精力，达到较高的程度；而对于要求较低的内容，则只需花较少的精力，适可而止。这样才能对症下药，达到事半功倍的效果。同时要求学生制定个人复习计划。
三、“复习五步曲”
从某种意义上说，复习课比上常规课来得重要。根据教育心理学原理，知识的遗忘是正常现象，只有通过复习知识才能达到掌握知识，所以一定要安排好复习时间，才能全面地掌握应考知识。因此，我在每学期教学计划中，对某些章节课时进行大胆的压缩，以争取复习时间。
根据自己的复习经验，把自己的复习过程归纳为“复习五步曲”。
（一）、地毯式扫荡。先把该复习的基础知识全面过一遍。追求的是尽可能全面不要有遗漏。
（二）、融会贯通。找到知识之间的联系。把一章章、一节节的知识之间的联系找到。追求的是从局部到全局，从全局中把握局部。
（三）、知识的运用。做题，做各种各样的题。力求通过多种形式的解题去练习运用知识。掌握各种解题思路，通过解题锻炼分析问题解决问题的能力。
（四）、捡“渣子”。即查漏补缺。通过复习的反复，一方面强化知识，强化记忆，一方面寻找差错，弥补遗漏。求得更全面更深入的把握知识提高能力。
（五）、“翻饼烙饼”。复习犹如“烙饼”，需要翻几个个儿才能熟透，不翻几个个儿就要夹生。记忆也需要强化，不反复强化也难以记牢。因此，复习总得两三遍才能完成。
“该记的只好记住，可是，能够不记的就不要去记忆”。为了减轻记忆的负担，能够偷懒的地方犯不着去玩命——本来该背的就够多啦！根据知识的特点，在记忆和理解之间，可把知识分为四种类型：只需理解无须记忆的；只需记忆无须理解的（背下来就是了）；只有记忆才能理解的。只有记忆才能记住的。
四、着重考试方法指导
（一）“基础题，全做对；一般题，一分不浪费；尽力冲击较难题，即使做错不后悔”。这是应该面对考卷时答题的策略。考试试题总是有难有易，一般可分为基础题，一般题和较难题。以上策略是十分明智可取的
（二）“容易题不丢分，难题不得零分”。保住应该保住的，往往也不容易；因为遇到容易题容易大意。所以明确容易题不丢分也是十分重要的。难题不得零分，就是一种决不轻弃的的进取精神的写照，要顽强拼搏到最后一分和最后一分钟。
（三）“绕过拦路虎，再杀回马枪”。考试时难免会遇到难题，费了一番劲仍然突不破时就要主动放弃，不要跟它没完没了的耗时间。在做别的题之后，很有可能思路打开活跃起来再反过来做它就做出来了。考试时间是有限的，在有限的时间里要多拿分也要讲策略。
（四）“多出妙手不如减少失误”。这是韩国著名棋手李昌镐的一句经验之谈。他谈的是下棋，但对我们考试也不无借鉴意义，特别是对那些学习比较好成绩比较好的学生，要取得出色的成绩，创造高分，减少失误是为至要。
五、我校秘笈——多管齐下
两年来，我校历史，地理、生物会考都取得辉煌成绩（及格率都在90%以上），究其原因：会考重视——多管齐下。考前总复习阶段，对于考试的关注，有校领导、班主任、科任教师、家长（这些因素是外因，营造考试氛围），我们学校形成了一个规定：高一会考前1个星期除会考科目外所有功课停课用来复习会考科目。同时我们针对那些会考“危险人物”（平时考试多不及格的学生）在会考来临前一个月举行临时辅导（每班选5至10名学生）并对这些学生实行会考帮导制（其他科目老师负责与学生的思想沟通，阐述会考的重要）在多方的重视下，学生（内因）会把注意力转移到学业考上来，能自觉地完成练习，甚至有的学生能够背练习。学生只要自觉地学习，成绩自然会好的。
六、提倡赏识教育
夸大学生身上的任何一个闪光点：只要学生中出现有可取的地方我就加以无限的扩大。
同时用爱去感动学生，让学生用成绩回报你的爱。师生关系是学生能否认真学习你所教的科目的重要因素，有道是“亲其师，则信其道”。教师要想办法让学生喜欢自己，学生只有先喜欢了老师，才会喜欢他教的学科，要想使学生喜欢自己，必需要无私的把爱倾注给学生，高中的学生已经长大了，是懂感情的，只要你有足够的爱心给他，他懂得如何回报教师。
当然我们教师的任务是上好每一堂课让学生喜欢你的课，同时落实课改理念，教会学生学习，教会如何获取、处理信息。（如对学生“终身发展有益”的历史，对今后学习、工作有用的知识、技能等）。尤其是我们面临新课改和新课标，我们任重而道远，我将以最大的努力为温州历史教学质量的提高作出应有的贡献。由于本人教学经验有限，不周到之处欢迎各位同仁指教。
谢谢大家。
2007年4月22日
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